Approach
体系概述
诺博教育体系（The Nobo Educational Approach, NEA）是一套完全基于国际理论和中国本土国情打造的、系统的幼儿园教育管理解决方案。从教育层面看，该体系完整涵括教育哲学、教育目标、教育方法、教育评价等各大核心模块；从管理层面看，它包含了前期调研、初期筹备到后期运营三大阶段的幼儿园标准化管理方案与实操工具，能够系统解决“如何在中国开办一家高质量幼儿园”的问题。
诺博教育体系的理论框架最早于2007年由美国哥伦比亚大学教育学博士夏勍在其导师林晓东教授以及全球知名认知发展心理学家、美国教育学院院士Robert S. Siegler教授的指导下，在比较与梳理世界学前教育理论与体系脉络基础上提出。2011年，夏勍博士将该体系引入中国，成立诺博教育研发团队，并在北京师范大学Siegler创新学习研究中心、北京师范大学学前教育研究所、北京师范大学实验幼儿园专家团队等共同参与下构建完善。该体系博采众家之长，深度融合了皮亚杰的建构主义、杜威的“做中学”思想、布朗芬布伦纳的生态系统理论、霍华德·加纳的多元智能理论、陈鹤琴与陶行知等人的教育主张，以及美国的创新课程（Creative Curriculum）、核心知识（Core Knowledge）、高瞻（High/Scope）模式、意大利瑞吉欧（Reggio）方案教学、国际文凭组织（IB）的PYP项目等在内的世界先进教育理念与课程精髓。同时，在遵循中国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》基础上，充分结合国内学前教育发展现状，幼儿、师资和家长实际水平，以及团队一线教育教学与管理经验，经过数年落地实践砥砺，最终形成一套在中国切实可操作、可传播、优质高效的教育体系，并持续整合学界最新研究成果与实践真知迭代至今。
在舶来的教育体系进入国土遭遇“水土不服”的学前市场，这也是迄今为止，国内少之又少紧密扎根中国土壤，怀抱国际视野，并与科技深度融合的自主知识产权教育体系品牌。
Objective system
1. 目标体系
诺博教育体系的根本目标是通过培养幼儿的十大行为习惯（简称：十大习惯，the Ten Key Habits）塑造具有国际公民素质的终身学习者。这十大习惯是诺博研发团队在梳理大量文献综述与跟踪实验研究基础上提炼出的能够培养幼儿创造力、塑造良知以及奠定幸福人生的十种思维与行为模式，也被称为元习惯（Meta-Habits），是孩子需要从小培养的跨学科的根本习惯。当他们养成这些“元习惯”后，其他好习惯就会自然习得。
在诺博幼儿园，我们所做的一切，都是为了培养孩子获得这些元习惯，从而进一步养成探究学习的素养与良好的意志品格，成为具有国际公民素质的终身学习者，在未来成长成才的道路上打下坚实的根基。
在中国幼儿园五大领域目标和诺博教育体系十大行为习惯目标基础上，诺博研发团队又耗费五年心力进一步打磨出更具体细化可实操的目标体系——《诺博幼儿发展图谱》，这是一份诺博教育体系框架下的教育教学指导纲要，它涵括了2-6岁幼儿所有领域的分龄学习与发展目标。该《图谱》是在遵从《幼儿园教育指导纲要（试行）》的指导精神，以《3-6岁儿童学习与发展指南》的具体教育目标为框架，并结合美国核心知识基金会（Core Knowledge Foundation）所倡导的《儿童知识与发展序列》（Core Knowledge Sequence），美国《共同核心州立标准》（Common Core State Standards），《创新课程》（Creative Curriculum），并参考英国早期基础阶段教育体系（Early Years Foundation Stage）、澳大利亚早期学习框架（Early Years Learning Framework）以及加拿大安大略省的学前教育和新加坡培养早期学习者（Nurturing Early Learners）的教育目标的基础上综合编撰而成，既遵从了我国对学前教育目标的基本要求，又蕴含图谱简洁、直接、易操作的特点。截至目前，诺博教育体系-目标体系下的所有典型表现共计503条。其中，跨领域的十大习惯的典型表现共计142条。
整个《图谱》为诺博幼儿园的教师在全面了解幼儿的身心发展基础上开展有效教学提供了实操性极强的工具和抓手，是诺博教育体系研发的重要成果之一。
主题探究课程
以孩子感兴趣的事物为来源和线索，经教师引导下由孩子围绕感兴趣的主题提出问题，并在真实场景学习与体验中持续为期两个月的探究，从而引发他们诸如提问、阅读、调研、展示、规控等行为的产生，并由此进一步激发和养成十大习惯。
习惯养成课程
习惯养成课程是着重为培养孩子的行为习惯而设置的特殊课程。通过一日生活各环节中的特殊教学设计、相呼应的环境创设、固定每周和每学期迭代的特色活动（如：问题袋子、观察桌、周展示、区域计划等），促进孩子养成十大习惯。
学科探究课程
学科探究课程是具有较强目标导向的课程，教师按照知识的逻辑顺序设计教学活动以达成该学科领域的发展目标。诺博学科探课程主要有数学课程、艺术课程和体育课程等。
Assessment system
3. 评量体系
教育评量是一套完备的教育体系不可或缺的一部分。儿童的成长既需要过程性评价，也需要结果性评价。诺博教育体系既为幼儿园提供了过程性评价工具——习惯评量系统，也提供了结果性评价工具——海马儿童信息化评测系统，还将二者完全信息化，方便教师直接在云端操作。
过程性评价——习惯评量系统
过程性评价主要基于教师的日常观察与记录。为此，我们为园所提供一套基于诺博教育理念、以培养幼儿十大习惯为出发点设计的“习惯评量系统”，用以记录孩子的在园行为表现，并检验园所十大习惯的培养情况，其评估的内容以《诺博幼儿发展图谱》中十大习惯下的典型行为表现为标准和依据。每学期末，根据评估结果，园所还会举办“十大习惯成长仪式”，以充满仪式感的活动来巩固与强化习惯养成的意义。
结果性评价——海马儿童信息化评测系统
结果性评价采用的是一套基于脑与认知科学以及五大领域的信息化评量工具——“海马幼评”在线幼儿自主体验式趣味评测系统，由诺博教育团队联合来自卡耐基•梅隆大学、北京师范大学等的知名脑科学与心理学专家学者，及国内一线幼教专家和资深园长，历经9年研发，6年实践，收集了30万条常模数据，在幼儿智能成长模型和严谨的信效度校验基础上不断研发而成。该系统主要针对2-6岁幼儿，通过孩子在成人引导下自主操作PC端和移动设备端的交互游戏式的测评任务，来智能评估他们在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域以及基本认知方面的发展水平。目前，海马幼评已服务全国300多家幼儿园，覆盖10万名在园儿童，是市面上少有的直接针对幼儿园五大领域，深度整合脑认知、大数据和云计算的科学评测工具。
诺博教育体系的评测系统对传统的教师观察、记录、反思的评价方式进行了科技化、智能化的升级，构架科学，操作简单，寓测于乐，可直接在PC端和移动端操作。当收集到每个班级的儿童评测数据后，我们还帮助教师通过查看分析数据，更细致地获取班级幼儿的个体信息，并给他们智能推送更适合于本班级和各个孩子的指导方式，以及家庭延展活动，从而有效提升园所的教学质量与管理效率。
2017-2018年，以习惯评量系统和海马幼评为核心申报的《大数据与人工智能背景下2-6岁幼儿行为习惯培养与评估SAAS服务系统的开发》和《基于脑与认知科学的幼儿学习与发展评价工具的初步研制》项目先后获批成为教育部《未来学校2020指南》研究课题和北京市学前教育研究会“十三五”重点课题。
Training system
4. 培训体系
目前，诺博教育体系线上培训内容和管理平台——“诺博学院”——已上线有针对园长、保教主任、后勤主任、招生老师、财务老师、人事、保健医、主班教师、配班教师、美术教师等10个岗位，教师5个级别，管理者4个级别的近300门在线课程。
教育质量系于教师质量。诺博教育对旗下服务的每一家幼儿园的教学质量及运营负责，通过各类专项培训，将更前沿、更科学、更实用的管理方法和教育保育内容传递给每一名管理者和教师，以此不断丰富以诺博教育体系为核心的课程与活动内容。
诺博教育体系的园所培训体系，基于对幼儿园各个岗位条线能力模型和学习曲线的研究，根据学习者不同的岗位和经验，为每一位学习者提供个性化的线上和线下结合的培训项目，为园所运营产生高效价值。
目前，诺博教育体系线上培训内容和管理平台——“诺博学院”——已上线有针对园长、保教主任、后勤主任、招生老师、财务老师、人事、保健医、主班教师、配班教师、美术教师等10个岗位，教师5个级别，管理者4个级别的近300门在线课程。同时，根据不同园所的个性化需求，我们还提供强大的讲师和督导团队，为园所进行及时的线下培训和入园指导。线下培训形式灵活多样，包括：教学观摩、体验式培训和教育研讨会等。
与此同时，诺博学院还提供有线上园所培训管理模块，对学习者线上和线下学习进行跟踪记录，令园所培训管理轻松、便捷。
Management system
5. 管理服务体系
为保证诺博教育体系和管理方案能够被因地适宜、快速有效地运用到旗下服务的每一家幼儿园，我们打造了一套信息化管理系统——“诺博教育体系云”（亦称为“云幼儿园”）。这套系统是诺博教育针对园所运营管理与教育教学体系的全栈式线上化布局，全面覆盖了线下幼儿园运营管理的大部分场景和内容。
“诺博教育体系云”主要分为教育、管理两大块。教育版块的系统涵盖理念（发展目标）、课程（三大核心课程）与儿童评量三个主要部分，通过构筑详尽到每日的教学资源平台和简单易操作的评量工具，以及教职工专业发展培养系统，有效支持不同水平的教师将诺博教育体系在园所的落地。管理版块的系统则根据园所筹备期和运营期的不同需求，提供有包括招生、财务、人事、物资、卫生、教师发展等模块的运营管理系统，操作的快捷智能令各园所信息一目了然，充分保障资源的合理分配与管理效率，帮助员工实现可持续发展。
借助“诺博教育体系云”，我们不仅能保证诺博幼儿园的高品质教育质量，同时可以为全国有需求的幼儿园导入诺博教育体系，全面提升其教育理念、管理水平与工作效率。当足够多的幼儿园加入到“诺博教育体系云”后，系统内汇聚的大数据一方面将能够帮助教师更准确地掌握个性化的幼儿成长信息，并基于此制定更加精细、有效的教学方案；另一方面，它还能帮助管理者获取更科学的标准化管理工具，从而将系统内的所有幼儿园整合成一家可彼此共享智慧的幼儿园，真正实现诺博教育希望影响30%以上中国儿童与家庭的景愿。
Brand support
6. 品牌支持体系
诺博教育受投资者委托所开办的幼儿园的主品牌名为诺博幼儿园。诺博幼儿园的定位是国际化科技化的高品质幼儿园，核心目标是培养幼儿的十大行为习惯，致力于运用探究的方法将孩子培养成为具有国际公民素质的终身学习者。为突出和强化这一品牌定位，我们与一群创意十足、童心满满的国内外艺术家一道，共同创作了诺博幼儿园风格鲜明的视觉识别系统和风格独特的园歌《赞我进步》。更重要的是，从标准化品牌管理的角度，我们还创建了在线品牌服务系统「诺博品牌资源中心」来帮助旗下各托管园获得充分的品牌建设支持，确保统一的园所品牌形象输出。
品牌识别系统
视觉上，为匹配园所定位和理念，诺博教育联合葡萄牙籍设计师Sofia David女士与德国籍设计师Jan F. Clostermann先生及其团队共同打造了一套以儿童为中心出发设计的品牌视觉识别系统（VIS）。其设计灵感源自野兽派代表人物亨利·马蒂斯（Henri Matisse, 1869-1954）晚年的拼贴画风格。整套VIS色彩丰富，雀跃灵动，蕴含纯真与童心的同时也充盈着丰富的教育内涵。
诺博幼儿园的主品牌LOGO由左半边的图形和右半边的文字（NOBO SCHOOL诺博幼儿园）组合而成。如将图形部分倾斜90度看，即可发现其中的奥秘：拼贴形状巧妙地蕴含着诺博的小写英文名 ——nobo！
为了更好地向幼儿和家庭传达诺博幼儿园的教育理念，诺博幼儿园VIS以儿童的视角塑造了三个栩栩如生的吉祥物形象：小狗雨果（Hugo）、小猫爱娃（Eva）和小鸟乐乐（Joy）。每一个吉祥物各具特性，身上都代表了诺博幼儿园希望培养孩子具备的不同的行为习惯。
诺博幼儿园VIS共计7大类、19小类、100+项设计物料，完整涵括了幼儿园系统的主要视觉应用场景，高度融合了诺博教育体系的核心价值，兼具美感与实用功能。而每一家诺博幼儿园的品牌外显，也都严格遵循着这套VIS标准，并通过线上的「诺博品牌资源中心」来进行管理和传播。
同时，为进一步宣传诺博幼儿园的教育理念，我们还联合国内外的优秀音乐人共同创作了诺博幼儿园的园歌《赞我进步》。这首园歌有别于国内多数传统校歌轻柔悠扬、抒情和缓的曲风，节奏欢畅，轻快明朗，在作曲上极为大胆地采用了传统儿歌中少见的爵士风格，令整首歌韵律饱满，国际范儿十足，欢快之情四溢，听罢如沐春风，令人耳目一新。歌词更是以儿童的视角切入，以“为孩子的进步点赞”为主题，充分体现了尊重儿童、理解儿童、赞美儿童的教育思想。园歌多在诺博幼儿园的晨间、晚间或活动场所播放，并在园内唱诵，是传播诺博幼儿园价值理念和品牌内涵的动人方式。
可以说，诺博幼儿园的整套品牌识别体系完整、鲜明、独特，为传递诺博幼儿园的品牌形象发挥了非常重要的作用。
品牌管理系统
为保证诺博幼儿园的品牌得到有效传播，我们致力于从以下四个方面为旗下管理的幼儿园提供充分的支持：
- 系统支持：提供方便快捷的品牌资源入口，确保园所能够快速获取所需的设计物料
- 设计支持：人工对接园所个性化设计需求，并根据反馈持续更新系统内的品牌资源
- 传播支持：为园所提供重大新闻/活动/事件的媒体宣传报道和自媒体平台运营支持
- 培训支持：为园所相关人员提供线上与线下相结合的专业品牌培训和持续性指导
诺博教育自建的线上品牌支持系统「诺博品牌资源中心」提供全天候的品牌资源入口，为每一家园所输出600+份高质量的VI设计制作文件、专业的品牌指导规范以及获得授权的4000+份宣传片和宣传照。无论在哪一个地方，由诺博教育管理的园所只需一个账号，就可以在云端轻松访问「诺博品牌资源中心」，随时随地快速下载到所需要的品牌资源。
除此之外，总部的品牌团队还为园所的个性化需求提供充分支持。除持续的品牌培训外，我们的专业设计师和品牌公关人员直接对接园所，手把手为各园设计运营期的宣传、招生及教学物料，指导园所的宣传文案，并通过全网10+个平台对各个园所进行有效推广与传播。
通过良好规范的品牌视觉基础、高效便捷的线上服务平台和无缝链接的线下人工支持，我们不仅塑造了一个有价值的幼儿园品牌，也充分高效地支持到园所环境打造、宣传招生、运营教学等各个环节，保障了每一家诺博幼儿园的品牌理念、形象和质量得到一致、有力和全方位的传播。
